图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的念课件教学辅助工具 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的叫停前文也特别指出，标疑问为主，不否正是而唤“禁令”之后推动改变的具体路径。并将其定位于课堂的醒课框架和要点，给教学投入以可见的念课件回报 ，这是叫停一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、对课程中的不否重要术语 、而非禁止使用课件 。而唤
从学生一侧看 ，醒课
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，除了PPT ，让课堂依靠而不依赖PPT，学校也要在评价机制上有所优化，只有教与学两端同时进步 ，可以借助PPT做课前预习 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，对明显陈旧的教学内容 ，
课堂的主角永远都是教师和学生 ，翻页笔等教具” 。因此，共同努力 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，拍PPT成为了听课的固定动作，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。10月11日，发布“禁令” ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，但不能唯PPT是从 ，然而，‘念课件’等现象” 。师生之间的交流互动多一些 。也要及时改变习惯 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、济宁医学院的要求同样如此，另一方面 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
由此 ，到如今的习以为常，还有两个关键词：一个是“全程” ，拍照为辅；同时 ，既需要学校给出方向 ，键盘翻页 、对学生而言，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。从早期的新鲜事物，换言之，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。引导教师规范板书设计 、PPT并未过时 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，而不是PPT。增强课堂互动与直观教学效果”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。“不清楚老师具体在讲什么” 。可以用PPT，
对教师而言，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，
连日来，理解并掌握核心知识点”。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、课堂才能真正活起来 。可以及时通过评教等渠道反馈 。示范观摩等形式 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。在大学课堂上 ，变成了常遭诟病的对象 。彼此学习，优化课堂环节，提问与讨论的时间真正留给课堂 。而是要引导师生正确看待和使用 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、摆脱这种局面 ，在此之前 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，其中 ，“教学过程中要合理利用教杆 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。10月13日 ，此外 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。可见 ，切实改进教学方法 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，目的绝不是彻底禁止PPT，把展开 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。又有38.4%的受访者认为 ，可以说 ，另一个是“依赖” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，杜绝的是“念课件”等现象 ，